A educação tem sido amplamente reconhecida como uma abordagem central para a formação humana e o progresso social, entre outras questões. Contudo, a forma como avaliamos a aprendizagem de nossos alunos, frequentemente limita, em vez de potencializar, essa capacidade transformadora. Os modelos tradicionais de avaliação, concebidos principalmente para medir a aquisição de conhecimentos, embora ainda possuem seu lugar no campo da avaliação, não dão conta de abarcar a complexidade dos processos formativos contemporâneos, que exigem práticas mais dialógicas, reflexivas e centradas no desenvolvimento integral do estudante.
Assim, mudar a maneira como avaliamos não é uma reforma periférica, mas uma ação cultural e moral capaz de influenciar mudanças profundas. Reimaginar a avaliação como um processo formativo e emancipador pode, ao contrário, capacitar os estudantes a pensar criticamente, agir eticamente e engajar-se construtivamente com os desafios complexos do mundo contemporâneo.
Acreditamos que mudando a avaliação, podemos mudar e melhorar a aprendizagem e, consequentemente, a sociedade.
Este contexto educacional tem o foco na avaliação educacional, sobretudo a avaliação da aprendizagem.